נושא
הבחנות שקל לבלבל
זוגות מושגים שנשמעים דומים ואומרים דברים שונים. מה ההבדל, ואיך זוכרים.
מגיע מהרצאות
בעמוד
בטבלה אחת
| זוג | ההבדל | איך זוכרים |
|---|---|---|
| גדילה מול התפתחות | גדילה היא שינוי מדיד בגוף, גובה ומסה. התפתחות היא שינוי בתפקוד | ילד גבוה יכול להיות בעיכוב התפתחותי |
| גיל כרונולוגי מול תפקודי | כרונולוגי לפי תאריך הלידה. תפקודי לפי מה שהילד עושה | ילד בן שנה שרוכב על אופניים: כרונולוגי שנה, תפקודי שלוש |
| גיל מתוקן | משמש אצל פגים, כשמחכים שיצמצמו את הפער | |
| אורכית מול רוחבית | אורכית: תחום אחד לאורך זמן. רוחבית: כמה תחומים ברגע אחד | אורך הוא זמן. רוחב הוא תחומים |
| צפלוקאודלי מול פרוקסימלי-דיסטלי | מהראש לרגליים, מול מהמרכז אל הגפיים | אנכי, מול מבפנים החוצה |
| פרוקסימלי-דיסטלי בתנועה מול חושים קרובים ורחוקים | בתנועה: כיוון ההתפתחות של השליטה בשרירים. בחושים: חלוקה של מערכות החושים | הרצאה 1 מול הרצאה 2 |
| Just Right Challenge מול Just Right State | אתגר שהילד מחפש, מול מצב של ויסות בין רגיעה לכוננות | אתגר הוא משימה. מצב הוא איך מרגישים |
| רישום נמוך מול התעלמות | ברישום נמוך הגירוי לא נרשם. מי שמתעלם רשם ובחר לא להגיב | "לא שמתי לב" מול "שמתי לב, ולא עניתי" |
| רגישות יתר מול הימנעות | בשתיהן הסף נמוך. ברגישות התגובה פסיבית, בהימנעות פעילה | הנמנע עושה משהו: לא נכנס לארגז החול |
| רישום נמוך מול חיפוש | בשתיהן הסף גבוה. ברישום התגובה פסיבית, בחיפוש פעילה | המחפש מבקש עוד |
חושים קרובים ורחוקים, לפי ההרצאה
| רחוקים (דיסטליים) | קרובים (פרוקסימליים) |
|---|---|
| ראייה, שמיעה, ריח, טעם | טקטילי (מגע), וסטיבולרי (תנועה ושיווי משקל) |
החושים הקרובים הם הפרימיטיביים והראשוניים. בהרבה מהספרות נמנית איתם גם תחושת העומק (פרופריוספציה), ולא בכל המקורות הטעם נחשב לחוש רחוק.
שלוש הגישות, בשורה אחת כל אחת
- היררכית: מערכת העצבים מובילה, בשלבים קבועים
- ספירלית: מעגלית, בכמה ערוצים במקביל
- אקולוגית: יחסי גומלין עם הסביבה, והרצון של הילד מניע
בדיקה עצמית
ילדה בת חצי שנה נבדקת עכשיו בתחום המוטורי, השפתי, התחושתי והחברתי. זו חלוקה אורכית או רוחבית?הצגת התשובה
רוחבית. כמה תחומים בנקודת זמן אחת.
מה ההבדל בין רגישות יתר להימנעות, אם בשתיהן הסף נמוך?הצגת התשובה
אופן התגובה. ברגישות יתר הגירוי מפריע, והתגובה פסיבית. בהימנעות הילד פועל כדי להתרחק מהגירוי.
האם "פרוקסימלי" בהרצאה 1 ובהרצאה 2 הוא אותו מושג?הצגת התשובה
לא. בהרצאה 1 זה דפוס תנועתי, השליטה מהמרכז אל הגפיים. בהרצאה 2 זו קבוצה של חושים, הקרובים.
סיימת את נושא. זה נשמר אצלך.