דוגמאות מהקורס

הדוגמאות מההרצאות, מפורקות לנושאים. נסו להסביר כל אחת לבד לפני שאתם קוראים.

אלה לא תרגילים של הקורס. הדוגמאות הוזכרו בהרצאות, והפירוק לנושאים נכתב כאן.

1. אבא קורע דף נייר

מה קורה: אבא קורע דף נייר פשוט מול תינוקת קטנה, והיא מתפקעת מצחוק ורוצה עוד.

הרצאות: 1, 2.

מה לשים לב: גם בכי יכול להיות תגובה מתאימה. ההתפתחות יכולה להיות תקינה גם כשגירויים מסוימים לא נעימים.

2. ילד שלא זחל

מה קורה: ילד דילג על הזחילה, והיום הוא הולך ורץ מצוין.

הרצאות: 1.

מה לשים לב: "כל שלב מכין את הבא" לא אומר שמי שדילג חייב טיפול.

3. הילדה שלא נכנסת לארגז החול

מה קורה: ילד משחק בארגז החול בכיף. ילדה עומדת בחוץ ולא נכנסת.

הרצאות: 2.

מה לשים לב: ילד בדפוס של חיפוש יבקש שיקברו אותו בחול. אותו גירוי, שתי תגובות הפוכות.

4. הנדנדה

מה קורה: בגן השעשועים ילד אחד מבקש שינדנדו לאט, אחר רגיל, ושלישי מבקש חזק, עוד יותר חזק, ועכשיו סיבוב.

הרצאות: 2.

מה לשים לב: כמו צמא. לאחד לגימה מספיקה, ולאחר כוס שלמה לא מספיקה.

5. שני ילדים צבועים

מה קורה: בסרטון ישן, שני אחים קטנים מרחו על עצמם צבע, והאבא מגלה אותם.

הרצאות: 1, 2.

מה לשים לב: לפי ההרצאה, זו הדגמה ולא אבחנה. לילדים האלה לא בהכרח יש בעיה.

6. אופניים של גיל שש

מה קורה: קונים לילד בן שלוש, שרק מתחיל לרכוב, אופניים לגיל שש, "שיהיה לו".

הרצאות: 1, 2.

מה לשים לב: ילד בן שנה שכבר רוכב על אופניים הוא הדוגמה מהרצאה 1 לגיל תפקודי שגבוה מהכרונולוגי.

7. רק זוג מכנסיים אחד

מה קורה: ילד שמוכן ללבוש רק זוג מכנסיים אחד, עם חגורה אחת סגורה חזק. בלי החגורה הוא לא יוצא מהבית.

הרצאות: 2.

מה לשים לב: אותו קושי חושי אצל ילד שמתפקד לא היה דורש התערבות. מה שקובע הוא התפקוד.